学生时期是人类行为、性格和智力快速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心的快速变化，加上文化知识和社会经验的缺乏，小学生容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。消除小学生认知、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们的知识、情感、意义、行为等方面，使他们形成良好的性格和健康的心理，是小学教育教学义不容辞的责任。
小学生心理障碍的主要原因
小学生的这些心理问题是由自身成长和外部环境两方面的因素造成的。它们是“内因”和“外因”共同作用的结果。它们主要由以下因素引起：
身心发展不平衡
小学生的身体发育变化很快，他们的知识和经验不足。他们的认知、理解、思考和情感都远远落后于成年人。身体发展和心理发展之间的这种不平衡在小学生中造成许多困惑、烦恼和不安，导致心理问题。
家庭教育中的误区
过度放纵和过度期望使家庭教育普遍倾向于忽视道德发展、人格教育、实践能力和社会责任等社会教育。父母只注重孩子的考试和深造，而不注重孩子的道德发展、沟通能力、人格培养和社会行为规范的培养。当父母的高期望与孩子自身的需求不一致时，他们总是将自己的愿望强加于孩子的如意算盘上，会使青少年感到沮丧和不满足，给孩子带来怀疑和抑郁等心理疾病，导致高分低能和心理不健全。
学校教育中的误区
一些学校和教师不得不在压力下竭尽全力追求成就，创造名牌效应。成绩成为评价学生能力的唯一标准。如果学生的情绪困扰不能及时告知老师和家长，就会造成心理压力，形成心理障碍。不同地区小学心理健康教育的发展很不平衡，尤其是还存在一些不正之风，如学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等。
树立正确的人生观和世界观，提高认识水平;二是提高自我控制水平，培养承受挫折的能力。克服悲观和消极的心态，树立自信和雄心。释放消极情绪，摆脱悲观失望的方法是组织他们参加社会实践，提高他们的心理承受力，培养各种兴趣转移注意力。
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